Padres toman escuela inclusiva por abandono del MEC
Protesta en Centro de Educación Inclusiva por abandono estatal. Padres denuncian falta de maestros y deterioro edilicio grave en Asunción.
Los padres de estudiantes del Centro N° 15 de Educación Primaria y Pre Escolar (CEPPE) tomaron la institución educativa ubicada en el barrio Bernardino Caballero de Asunción. La medida de fuerza responde al estado de abandono en que el Ministerio de Educación y Ciencias mantiene este centro que atiende a niños neurodivergentes y con discapacidad. Los manifestantes cerraron los portones con candados e impidieron el ingreso de docentes y alumnos hasta obtener respuestas concretas de las autoridades educativas.
La falta de personal docente constituye el principal reclamo de los padres, quienes señalan la ausencia de aproximadamente cinco rubros para cubrir las materias de castellano, educación física, danza, música y salud. John Jara, padre de alumno y vocero del grupo, explicó que esta carencia se extiende desde el nivel inicial hasta el tercer ciclo. Los maestros disponibles rotan entre diferentes asignaturas para suplir las falencias, situación que compromete la calidad educativa que requieren estos estudiantes con necesidades especiales.
El deterioro de la infraestructura escolar agrava la situación del CEPPE, única institución educativa inclusiva de la capital. Los baños se encuentran invadidos por termitas, la mayoría de los pupitres están rotos y las tejas del techo presentan riesgo de desprendimiento. Los padres denuncian que estas condiciones ponen en peligro la seguridad de los niños y dificultan el proceso de aprendizaje en un entorno que debería brindar atención especializada.
La inversión estatal en el centro educativo resulta insuficiente según los reclamos presentados. El último desembolso para mejoras edilicias se registró en 2023, pero el monto destinado fue calificado como ínfimo por los padres. Esta inversión apenas cubrió necesidades básicas sin resolver los problemas estructurales que persisten en la actualidad y que se han agravado con el paso del tiempo.
Los manifestantes advierten que la escuela se cae a pedazos y que esta situación no es exclusiva del CEPPE, sino que refleja un problema generalizado en el sistema educativo. Sin embargo, destacan la gravedad particular del caso debido a que se trata de la única institución inclusiva de Asunción, lo que limita las opciones educativas para familias con hijos neurodivergentes o con discapacidad.
El Ministerio de Educación y Ciencias no ha brindado respuestas a los reclamos presentados por los padres, quienes mantienen cerrada la institución hasta lograr un diálogo con representantes oficiales. Los docentes llegaron a la escuela pero no pudieron ingresar, permaneciendo frente al edificio mientras se desarrolla la protesta que busca soluciones inmediatas.
La toma del CEPPE evidencia las falencias del sistema educativo en materia de inclusión y la necesidad urgente de políticas públicas que garanticen educación de calidad para todos los niños. Los padres exigen que las autoridades asuman su responsabilidad y destinen los recursos necesarios para que esta institución pueda cumplir su función social de manera adecuada.
