Serpaj señaló falta de respuestas pedagógicas del MEC tras la denuncia de una alumna trans por su vestimenta. La Justicia rechazó una cautelar; la defensa apelará.

El Servicio de Paz y Justicia (Serpaj Paraguay) difundió una reflexión pública sobre el caso de una estudiante que se identifica como trans y denunció discriminación en un colegio estatal de Fernando de la Mora. La organización apuntó a la falta de respuestas institucionales que prioricen la mediación pedagógica en contextos escolares.

Según el relato difundido, la estudiante cursa el último año y no pudo defender su proyecto de lectura debido a la indumentaria utilizada. La dirección del colegio, y posteriormente interventores del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), impidieron la presentación porque la alumna vistió un jumper y no pantalón, como establecía el reglamento interno.

La defensa legal presentó una medida cautelar para que la estudiante pudiera asistir a clases y evaluaciones con la vestimenta de su elección, invocando el artículo 25 de la Constitución Nacional. El Poder Judicial rechazó el pedido la semana pasada, por lo que la representante legal anunció que interpondrá una apelación ante la instancia correspondiente.

Serpaj consideró que el episodio revela la “incapacidad” del MEC para promover espacios de diálogo que permitan resolver conflictos con criterios pedagógicos. La organización sostuvo que resoluciones judiciales pueden ofrecer salidas formales, pero no sustituyen procesos educativos que incorporen tolerancia, respeto a la diversidad y pluralismo.

La organización recordó que está en curso la elaboración del Plan Nacional de Educación. Planteó que el diagnóstico debería incluir la situación de valores democráticos y derechos humanos en la comunidad educativa, así como revisar reglamentos escolares para prevenir situaciones de exclusión y garantizar entornos seguros para el aprendizaje.

La abogada de la estudiante informó que continuará la vía recursiva mientras se mantienen las gestiones administrativas. Serpaj insistió en que las instituciones educativas deben asumir un rol activo en la construcción de climas escolares inclusivos y en la formación de competencias ciudadanas, a través de protocolos claros, capacitación y comunicación con las familias.

Fuente: ABC Color

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